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四 少年宫

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少年宫

第二天清晨,七兄妹用餐后来到广场,他们参加总领举行的为天仁天义人送行仪式。

广场上有十辆礼宾车。天仁天义人将乘车去交通宫,然后乘地下快车去宇航站。

广场已经聚集了很多群众。

乐声响起。总领,主任等一行与天仁天义人从首府走出。

人们手持彩带彩花欢呼。

天仁、天义代表和天元总领都分别发表了简短讲话。

天仁天义人感谢天元总领的精心安排,感谢天元人的热情与友好。这次访问十分成功。他们回去后要将天元的先进管理和先进科技应用到自己星球的实践当中。让自己的社会早日发展到高级的大同社会。

总领也祝愿两星人在他们的总领带领下,在全体人民的努力下,会开创一个崭新的大同新时代。祝福两星球人民生活幸福,社会文明进步。祝愿金莲星系的小宇宙社会越来越美好。

仲开同代表地球人向天仁天义人赠送了精美的电子图书。电子图书记载着地球文明。图书经吴或来技术处理,能转换成天仁天义语言文字。

天仁、天义人十分高兴。他们再次邀请地球人去访问他们星球。

两星人在乐声中,在人们的欢呼声中登车。

车驶向交通宫。

五兄妹也向总领辞别。

总领微笑着挥挥手:“祝你们在天元玩得高兴,生活愉快。”

总领在人们的欢呼中走进总领府。人们也挥手向五兄妹致意:“祝地球小朋友开心快乐。”

或来,玉妹说:“哥哥,姐姐,今天我带领你们去我们的母校——少年宫。”

“哦,好啊,我们最想知道你们的学校和你们的学习情况了。”五兄妹说。

一行人乘中宫电梯下到地宫。

出了地宫,大家眼前一亮。

地宫建设得宏伟雄奇,富丽堂皇,八十一所大厦按九宫布局,擎起边长1200米面积一百四十四万平米的巨型广场。地宫的周围是山水林木花草公园,麒麟闪现,凤凰來仪,鹤翔鹿鸣,鸟语花香,流水潺潺,湖光楼影,波光粼粼,游人不时向五兄妹挥手。

七兄妹来到地宫南部,前面是300多米宽的湖泊,湖泊长1800米,湖面有六座拱梁平吊桥。湖面还有白色游艇。

湖水清澈,水中有水生植物,湖面有荷花莲叶,水中有色彩斑斓,形态各异的动物。湖岸彩石铺砌,一辆辆游艇停泊在凹岸处。

七兄妹上了游艇,吴或来驾驶,游艇向对面驶去,后面留下一道浪花。

“快看,那是什么?湖中喷起了水柱,还传来高亢的吟叫声!”拉尔非大声说。

或来笑了,指着说:“那不是金龙在翻滚吟叫么。”

“噢,我们的眼力比不上你们兄妹,我只看见金光点点闪现在水波里。”欧丽娅说。

“过几天,我领你们去我们的生态园林的五龙潭去看万年老龙,让你们好好观赏你们地球绝迹了的真龙。”

“好啊!我们一定去你们的生态园参观游玩。”

大家一边观赏一边谈论。

拉尔非指着少年宫说:“我们要在你们星球生活一段,是不是也插入你们班级学习啊?”拉尔非看着吴或来和玉妹认真地问。

阿邦达笑着说:“插班,我们的知识水平,要考试,我们还不被插到幼儿班学习啊!”

大家笑了。

吴或来笑着说:“我们已从少年宫毕业了,你是插不了我们班了。不过,你们要想学习,我们可以安排你们特殊场所,由专门老师教你们。”

“啊!太好了,我们先参观你们少年宫,看看你们的学习方式,再参观你们的科技馆,看看天元少年和地球少年学习生活的不同之处。”仲开同说。

吴或来说:“我们每届学生入学,都要举行隆重的入学仪式。”

倪永乐说:“你们入学首先是要来广场拜祭圣贤像吧!”

“是的,我们拜祭贤哲,激励我们为天元社会,为天元人幸福生活而努力学习,努力奋斗。”吴玉妹说。

仲开同赞许的点头:“你们的社会漫长,对人类作出杰出贡献的人物一定很多吧?”

吴或来:“是的,我们人文科博馆有专集介绍各代杰出人物,有八万名之多。”

“社会,是我们大家的家,我们能来到这个社会是我们的荣幸。我们能生活的幸福,全靠我们社会群体的努力。所以,我们天元人都愿意为天元社会做贡献。”玉妹接着说。

拉尔非:“那么,你们去考察过我们星球,并指引我们来访。你们为星际间人类交往搭建了友谊之桥。你们的功绩莫大焉,也应该进‘贤杰功劳榜’了吧!”

吴或来,吴玉妹都笑了。

吴或来说:“去地球考察是我们毕业实践科目之一,只不过我们比较幸运的去了地球。比起我们的先辈,我们的工作微不足道,我们还需加倍努力!。”

“啊!来地球考察,是你们的毕业实践科目?你们的课程科目也太大了!你们毕业了都是博士级别了吧。”阿邦达感慨的问。

吴或来和吴玉妹都笑了。吴玉妹说:“我们现在是少年班毕业,我们还要上青年班,我们还要经过很多实践,学业有成后还要在科技院工作。如果我们是博士,真不知道我们的青年宫的人,科技院的人该是什么学位!。”

阿邦达说:“要我看,你们是博士,你们青年宫的该是博士后,你们科技院的都是院士。”

倪永乐:“要我看,你们少年宫的学生是天元博士,你们青年宫的学生是金莲博士,你们的科技院院士是宇宙博士。因为你们的科学家都通晓宇宙定律,掌握宇宙知识。”

大家笑了:“好哇,天元博士,金莲博士,宇宙博士。”

快艇到了对岸,大家下了艇,五兄妹簇拥着或来和玉妹,向少年宫走去。

这是180米宽的街道。街道两侧有电梯,电梯每20米一程。人们可乘电梯,可步行。街道上还有人乘自动座椅,不过椅子速度不快,还有人穿着电动滑鞋,他们穿梭于行人之间。

街道中间是小公园,里面有花草树木,各色各样的玉岩,有喷泉溪流,进入里面,鸟语花香,景色宜人。

阿邦达问:“六弟、小妹,这么宽的街道,怎么不见有快速车辆往来?”

吴或来笑了,“我们地面街道是人行道,车行道在地下,我们楼宇的中宫、天宫都有通道,可车行,可人行,我们楼宇的顶端是飞行器的升落场,地面街道是我们步行街,还是我们游乐的场所。”

“噢!你们城市规划的真好。我们地球什么时候能建筑得像你们这样!”阿邦达说。

“我们回到地球,实现大同社会,集全社会的力量,也建筑这样的楼宇。”仲开同说。

大家点头。

七兄妹走过街道,路上有人向五兄妹招手,五兄妹也向他们挥手。

少年宫到了。

少年宫共有32座楼宇。

宫前,校长,老师带领同学们手持花束欢迎。

他们用汉语喊着:“欢迎地球小朋友,欢迎五兄妹!”

七兄妹走入,五兄妹喊:“老师好,小朋友们好。”孩子们围了上来,有的学生跑来献花。五兄妹高兴地一手牵着献花儿童,一手向大家致意。

吴或来边走边介绍说:“我们的每座楼群的格局都是一样的,是由8栋楼组成‘回’形楼群,每栋楼的边长36米,楼与楼相距36米,每层楼都有三架桥相连。前中楼和左右中楼是教学楼,前两边角楼是实验楼和活动楼。后三栋楼是生产供给楼,底层是工厂,上层是粮食蔬菜生产间。回形楼的中部是中空的,回形楼每60米有一层平台,是少年儿童集会游乐场所。

 “啊!你们的建筑太伟大了!”五兄妹无不称赞。

吴玉妹接着说:“我们少年宫共有12届学生,少年宫实质是分幼儿和少儿两个阶段,南部的两个井是幼儿宫,是1-7岁儿童学习场所,相当幼儿园,我们北部这两个井才是少儿宫,是8-13岁儿童学习场所。我们从一岁入学,要在这里学习生活12年。

阿邦达:“我说,六弟,七妹。你们都12年毕业了,到我们地球上七年级,你们是不是留级了?”

大家哈哈大笑。

吴或来说:“我们以为友谊学校是中学班,正好,我们到地球上中学,谁知你们是从七年级开始的!”

接着,或来领大家随欢迎人群往里走。

他们往里走,边走边观看,吴或来和吴玉妹分别给五兄妹做介绍:这是实验室楼,这是教学楼,那是活动楼。

拉尔非问:“这些楼为什么不建成一体,非要隔开,用楼道连接?这不费材料么?”

倪永乐说:“小五,凡事动动脑,若把大楼建成一体,多憋闷啊!建成八栋,组成楼群,不但美观漂亮,而且也通风,透光。明白么!”

拉尔非摸摸脑袋“嘿嘿”笑了:“我就是爱问,不爱想。”

大家又向前走,远远的看到中心处有一台。

校长带领七兄妹走向中心台。

台是玉砌的,高有两米,宽有十米。四周有台阶,台上有围栏。台上有讲话信息传送设备。

校长带领七兄妹走上台,老师和欢迎的学生站在南侧。

校长发表了简短的讲话:“老师们,同学们,今天我们迎来了来自遥远的星球——地球的小朋友。他们是:仲开同,倪永乐,阿邦达,欧丽娅,拉尔非。五位小朋友是地球友谊学校的学生,也是友谊使者。他们的来访开启了地球与天元的有好往来,也架起了友谊学校与少年宫的友谊之桥。我们衷心祝福他们在天元期间快乐、进步、幸福。祝愿地球人早日进入大同社会。”

老师给五兄妹带上了自动翻译机。校长讲完话,人们报以热烈掌声。

倪永乐代表五兄妹发表了简短讲话。

倪永乐声音甜美:“尊敬的校长,尊敬的老师,亲爱的同学们,感谢你们用如此隆重的形式欢迎我们。我们生活在地球,我们的社会还很落后。正竹向远,丛文一新曾访问我们星球,并成为友谊学校的学生。在校期间,我们结下了深厚友谊,我们义结金兰,成为至交。也正是在向远和一新的指引下,我们才来到了天元。天元的一切就如我们神话中的天堂,不,她比天堂还要美好。天元社会是我们人类追求的社会。虽然,我们的科技还很落后,我们的社会形态还很低级,但我们通过这次天元访问,我们要把天元的先进思想,先进管理,先进文化,先进科技带回地球,让地球也成为先进文明的星球。我们希望这一天早日到来。届时,希望天元朋友们到我们星球去做客。谢谢校长,谢谢老师,谢谢同学们!”

下面一片掌声。

接着校长宣布:由向远和一新陪同客人参观访问。

校长,老师和迎接的同学回到自己的楼区。

吴或来、吴玉妹带领五兄妹来到右楼区。

吴玉妹说:“这是11岁学生班级。”

吴或来说:“这里也曾经是我和玉妹的班级。”

楼内宽敞明亮。楼道宽有四米。南面是教室,北面是中部餐厅,然后又是走廊,北部是寝室。

每层楼仅四个教室。

他们来到第一教室,教室的师生起立欢迎:“欢迎地球的小朋友!”

“天元小朋友好!”五兄妹齐声回答。

每个教室只有12名学生,但教师就有13人,一位主讲老师,余下12位教师为一对一辅导老师。学生和老师对坐,共同探讨问题。

天元的课程有语文,数学,生物,社会,微粒子,宏观世界,机械发明与实践,艺术,体育等学科,每科还涉及很多领域。

天元学生头午三节课,其中有一节是文体活动或仿真实践活动课,下午是两节实验课。余下时间是自由活动。

听了吴或来的介绍,五兄妹心生感慨:天元儿童的学习是多么快乐而幸福。

拉尔非忽然提出个问题:“六弟,你们天元学生也每周一串座么?”

吴或来回答说:“你问的好,我们不但串座,我们还串班,串楼层。这是为了培养我们集体意识,每周都会接触新的同学,毕业后,整座楼的同学都能认识。”

“噢,每周学生都流动,每周都相识新同学,结交新朋友,多快乐啊!”大家感慨地议论。

五兄妹走到学生中。课桌上有电子课本。五兄妹到课桌上浏览了一下电子书,书上出现天元字体的文字和图片。奇怪,天元文字竟然有和汉字一样的基本笔画,初看天元文字还真像汉字。

仲开同用笔在讲台的电子本上写下汉字“天地情缘,友谊长存”。五兄妹分别签了名,小朋友们热烈鼓掌。

接着,或来、玉妹带领他们进入角楼仿真实践学习室。学习室每人一单元,每人一台幻影学习机。人只要将机器设备戴在头上,就可进入模拟世界,人如身临其境。学习可以单人学习,也可集体联机学习。老师可以在操作台屏幕上观看学生学习过程。学习内容有各种实践,如农业栽培,生物生理,机械制造,历史,社会,外星球等。还有智力游戏。天元人的这种学习方式深得天元儿童的喜爱,儿童在游戏中学习,在游戏中培养了兴趣能力、道德情操。

五兄妹采取联合上机的方式,去感受幻影学习机的魅力。

他们仰卧在座椅上,非常舒服。头上戴着像帽子一样的设备。上有一根连线,连线连通上部仪器。

他们闭上眼睛,很快,他们就进入梦幻世界。

五兄妹进入一个美丽的风景区。

景区如画:蓝天,白云,高山,小溪,鲜花,树木,小鸟,小动物,还有很多小朋友。小朋友向他们招手,小动物围着他们蹦蹦跳跳,小鸟在他们头上飞来飞去,有的调皮地落在他们的肩上。

五兄妹高兴地前行。

阿邦达蹦蹦跳跳地说:“天元的大自然多美啊!”

倪永乐伸开两手说:“这空气多清新!花鸟也怡人。”

欧丽娅嗅了嗅说:“空气在弥漫着香气,让人心清气爽。”

仲开同走在前面回头对大家说:“我们仿佛回到了地球,原来各星球的自然状况基本相同,关键是我们怎么开发利用。”

拉尔非则是手舞足蹈地说:“我仿佛回到了非洲大草原”“啊!我来了”他边跑边呼喊。忽然拉尔非脚下一响,低头一看,是个空的饮料罐。拉尔非抬起一脚,将小罐踢起,嘴里喊:“阿邦达,看球”。饮料罐飞向阿邦达,正打在一朵艳如牡丹的花上。阿邦达欲去踢,被倪永乐制止说:“我们要爱护花草树木,这不是运动场”。她心疼的将花扶起。并将小罐装进自己的挎包。

忽然,欧丽娅喊:“二姐,你看,这是啥?”

大家闻听围过来,只见在草丛中一棵红色小花,小花边有绿色,黄色,蓝色小果,还有金黄色的东西,大家感觉奇怪。

倪永乐:“这是什么花啊!还有五颜六色的小果?”她小心地扒开旁边的草,啊!原来是一条项链。

倪永乐拿起,大家看:项链是金的,那几个小果原来是宝石。

拉尔非:“我们发了,捡到一个项链。”

欧丽娅戴在脖子上非常漂亮。

倪永乐:“这一定是天元人丢失的。”

欧丽娅:“我们怎样能找到失主啊?”

拉尔非则大喊起来:“那位女士丢项链了?”

仲开同:“别喊了,我们的话,天元人能听懂么?再说,天元人戴项链不一定非是女士。”

拉尔非摸摸头说:“那怎么办啊?”

阿邦达:“我们把它交给六弟,七妹,他俩用天元信息一交流,准能找到失主。”

“好吧,也只有如此了”倪永乐说。

大家继续行游。忽然前边传来嬉笑声,原来是一个休息场所。有凉亭,有食品供应所,绿色的场地里天元儿童在游戏。

五兄妹走过去。天元小朋友跑来欢迎。欧丽娅高举项链:“小朋友,谁的项链,”她边说边比划着。天元儿童互相看了看,人人都有项链。大家把目光集中在一个小女孩身上,她摸摸自己项下,低头看看。小女孩跑过来,它接过项链,深深鞠了一躬,并拥抱欧丽娅。

五兄妹非常高兴,和小朋友们一起唱啊跳啊。倪永乐交给大家地球儿童的传统游戏“丢手帕”,天元小朋友非常高兴。

大家休息一下,天元儿童在食品供应站拿出食品饮料让五兄妹食用。五兄妹喝了饮料。空罐被义工放到“垃圾箱”。倪永乐想起了什么,她从挎包里拿出废弃的饮料罐,放到“垃圾箱”。

大家继续游玩。前面是山区,但见高山流水,丛林山花烂漫,鸟儿飞鸣,各种小动物奔跑跳跃,不时鸣叫。

五兄妹加快了脚步。

只见前面很多儿童聚集在一起,叽叽喳喳,好像有什么事。

五兄妹来到近前,原来是一条小溪挡住了去路。溪宽有五米,溪水中间有一米多深。天元儿童都是七八岁年纪,他们即跳不过去,又不敢下水过去,很是着急。

五兄妹在一起商量办法。

仲开同看了看上下游,附近没有桥,也没有可跨越的细流。

阿邦达:“我们下水,把小朋友背过去。”

拉尔非:“好办法,我先来,”说着,他扑通跳了下去。

阿邦达也跳了下去,倪永乐,欧丽娅正要抱送天元儿童。

仲开同说:“有办法了。”

他一指不远处,那里有一攒紫色树杆。他跑过去,大家也跟了过去。杆好像是竹竿,奇怪的是竹竿竟是方的。边长有五公分,竹壁厚有一公分。仲开同拿起一根点地试了试,说:“很坚实,我们可以用这些竹竿并排放在小溪两岸,不就成一座桥了么。”

竹竿一共有九根。仲开同、阿邦达、拉尔非各抱两根;欧丽娅和倪永乐每人拿一根;还剩一根,被三个天元儿童抬走了。

阿邦达和拉尔非重新下河。仲开同将杆一端递给阿邦达。阿邦达接过,要放在对岸。但不巧,杆还差一米多不够长。

拉尔非:“嗨,桥是搭不成了,还是人力传送吧。”

阿邦达:“人力传送倒可以,可是,我们走了,这些小朋友回来时,怎么办?”

仲开同看了看,想了想说:“有了,你俩先上来,我们架起一座小桥!”

仲开同在地上用四根杆,摆成两横两竖“井”字型,然后用一杆横放其中做梁,余下四杆分别从两横杆底下探出,架在中间横梁上。

九根竹竿正好搭建了一座小桥,小桥成功了,大家拍手。

阿邦达说:“若是有绳子系一下就更牢固了”。话音未落,两个天元儿童拿来藤筋,他们好像明白五兄妹的意图,“绳子”给准备好了。而且这些儿童还抱来“竹竿”的枝叶,是给桥铺桥面的。

仲开同非常高兴:“我们和天元儿童共同搭建一座‘友谊桥’。”

倪永乐抽出一根竹枝看了看,欧丽娅问:“二姐,你看什么?”

倪永乐说:“你看这天元方竹,主干是方的,枝干则是圆的,多么有趣?”

大家看了看:“是啊,方干怎么长出圆枝?”

倪永乐高兴的说:“我明白了,这竹干原本是圆筒形的,一定是天元人在它生长时套个方模子,所以竹竿才呈方形。”

“噢,天元人太聪明了,我们回地球,也培养方竹。”阿邦达说。

很快,阿邦达,拉尔非已将杆子交叉搭建处用藤筋系好。阿邦达和拉尔非执前端,倪永乐和欧丽娅抬起一头,仲开同抱起一头,阿邦达和拉尔非涉水过岸,将桥架牢。大家又将枝条放在桥梁上,桥面很厚实,人在上面行走有弹性,别有一番情趣。

五兄妹分别抱起年龄小的儿童,大家一起过小桥。

儿童们都过桥了,大家欢呼而去。

拉尔非拿着一米多长的“竹竿”,边走边作剑术表演,开心极了。

五兄妹的欢呼引来很多小动物,他们可能是初次听到地球人的声音,都纷纷来观看。

一只小鹿跑来,后面还有羚羊,小兔,还有长鳞片的动物。天空飞来红的,蓝的,白色,金黄色的鸟。远处,还有大象,斑马。还有一些不知名的鸟兽,都来了。

忽然,拉尔非惊呼:“蛇”,只见他短杆飞舞,狠狠的砸向草丛中。

仲开同等急忙赶过来。只见一条黑花白地蛇躺在草地,抽搐着。这时只听一只白色大鸟“嘎嘎”叫了两声飞去,它边飞边叫。

这里的动物好像是听到了警报,又好像是听到了号令,动物们都聚集来了。天空鸟在盘旋,发出哀鸣。陆地动物也不再玩耍,它们围聚在蛇的周围。奇怪的是,几只金毛鼠,还有白毛兔也围在蛇的周围,还来了狼一样的动物。

大象走来,它用鼻子碰了碰蛇,它回头看看拉尔非。

五兄妹惊呆了,拉尔非吓得往仲开同身后藏。

大象转回身,用脚踏地,并发出低低的吼叫声。

突然,空中飞来一只大鸟。大鸟在长鸣,声音非常好听。大鸟落下,从鸟背下来一人,原来是吴玉妹。

拉尔非上前拉住吴玉妹说:“七妹,你怎么来了。”

吴玉妹:“你破坏了生存规矩,你打伤了蛇,我听到信息,来给蛇救治来了。”

说着,她将蛇头抬起,将药物给它吞下。

拉尔非:“怎么,你是来救蛇的?”

吴玉妹:“天元社会,没有杀戮,这里的蛇,是无毒的,而且不伤害其它动物,它是来欢迎你的,被你误伤了。”

拉尔非听了非常难过,他俯下身,很愧疚的说:“对不起,我在地球曾被蛇咬伤,我误认你是咬人的蛇,打了你,我真心的向你道歉!祝你早日康复,”

他捧起蛇,伤心的哭了,眼泪掉在蛇身上,他又将蛇贴在自己的脸上。蛇慢慢的睁开眼睛,用舌头芯子舔了拉尔非。大家齐说:“蛇好了,能动了!”拉尔非抬头一看,蛇真的会动了,蛇向他点头,并用舌头舔拉尔非的眼泪。拉尔非高兴的把蛇放下。

大家高兴,欢呼。

这里恢复了祥和喜悦的气氛。鸟儿开始飞鸣,小鹿,小兔开始跳舞。天元小朋友也围着五兄妹翩跹起舞。

吴玉妹说:“哥哥姐姐们,蛇好了,我们也要抓紧走啊!”

“还去哪里?”大家说。

吴玉妹说:“回少年宫啊!”

但见天元儿童,还有那些动物都在以自己的方式向五兄妹道别。

五兄妹觉得眼前一亮。啊!是在幻影学习机前。大家才醒过神。五兄妹来到主机前,讲述自己奇特的梦幻。

拉尔非:“奇怪,好像是做梦,但又是身临其境,太美妙了。”

阿邦达:“净怨你,你要不误伤小蛇,我们还能接着游历!”

拉尔非:“怎么?我打伤小蛇的事,你们也知道?”

倪永乐:“我们是联机入幻的,我们的经历都是一样的。”

吴玉妹说:“你们游历的故事,是吴或来的编程,你们的所作所为,我们都一清二楚。”

“啊,我们游历的场景原来是六弟编的程序啊!”五兄妹惊讶地说。

吴或来笑了说:“来,我给你们说说,你们的见习鉴定。”

“什么,还有鉴定?快说说。”大家说。

吴或来:“大哥遇事沉稳机智,当遇见小溪阻挡时,能根据提供材料,搭建一座小桥,解决了过河问题。考核为‘优’。”

大家鼓掌。

“二姐心地善良,环保意识强,扶花,捡废弃饮料罐,教天元儿童地球游戏,探索方竹之谜,抱儿童过桥,无不彰显了她的智慧和美德,”

大家鼓掌。

“三哥聪明果决,过小溪时能跳入溪流,想到人力传送儿童,这也是可行的好办法。考核优秀”

大家鼓掌。

“四姐拾金不昧,并找到失主,品质高尚,考核优秀。”

轮到点评拉尔非了。大家注视拉尔非

拉尔非不好意思的摸摸脑袋说:“我就别说了,打伤小蛇,破坏人与动物间的友情,考核不能合格。”

阿邦达问吴玉妹:“七妹,如果考核不合格有什么处罚吗?”

吴玉妹:“根据五哥的表现,怕是要取消参观实验室的活动。”

拉尔非一听急了:“六弟,七妹,怎么处罚我都可以,但千万别取消下次的活动,我们是七兄妹,怎么能分开呢?”

他又回过头:“六弟,求求你了。”

大家都笑了。

吴或来说:“五哥这次魔幻游历,先是把废弃饮料罐当球踢,碰坏了鲜花,然后又打伤小蛇,凭这,你的考核是不合格。但你能率先跳入小溪,很勇敢,至于打伤小蛇是误伤,并且能真心向小蛇道歉赔罪。所以你的综合考核为‘合格’。”

大家欢呼。

这时一个天元儿童过来,用母语和吴或来交谈。吴或来招呼大家,随同儿童进入他们教室。

天元儿童在讲台前讲话,他的话刚说完,小朋友们热烈鼓掌。五兄妹莫名其妙。

吴玉妹笑了,她上前一步给大家翻译:“尊敬的地球小客人,欢迎你们来访我们少年宫,我们少年宫的学生愿意和你们交流互动,恭请五兄妹给我们出题,以此留作纪念。”

原来是双方少年交流互动。老师和学生坐在一起。

天元儿童的请求很让五兄妹很犯难,他们没有准备,不知出什么题好。

阿邦达说:“我们的知识和人家比是小儿科,我们出题是等于学生给考官出题。”

吴或来说:“虽然,我们学习的知识体系不一样,我们的语言体系也不一样,我们的思维体系也不相同,但你们可以选择有代表性的智力题。”

“出智力题,那好,我说一个:有四棵树,要一米远栽一棵,栽成六行,请小朋友想一想,应该怎么栽?”拉尔非说。

吴或来用母语把题翻译过去。儿童们听了十分高兴,他们边听边把题录入学习机。录入完毕,他们将答案公布出来,大家看屏幕:四株小树是种在三角体的四个顶点上。

大家热烈鼓掌。

欧丽娅说:“我把树栽成了正方形。”

阿邦达说:“我也出一个,有12个体积相同颜色相同的小球,其中有一个小球的质量与其它小球的质量不同,请小朋友用天平秤三次,找出这个与众不同的小球。”

吴或来翻译完毕,学生们在思考,一会,他们桌前的指示灯都亮了。一个女孩走上台前,在大屏幕上为大家一步步展示。吴玉妹在旁解说。

女孩找出了小球,大家热烈鼓掌。

阿邦达说:这个题在地球上被称为“特难题”,我作了六个小时才完成。没想天元少年几分钟就都做上了。太了不起了!

仲开同向前一步说:“我也没有准备什么题,我和倪永乐商量一下,我们想请教天元小朋友一个问题,这个问题也是我们地球人的难题。不知小朋友有没有兴趣?”

吴或来把仲开同的话翻译过去。

天元儿童听了都很高兴,用汉语喊:“好的,好的。”

倪永乐说:“这是一个关于素论问题的猜想,这个问题的提出至今已经过去几百年了,现在还没有被完全证明。命题表述为:任意大的偶数,都可以表示为两素数之和。

因为这个问题是由哥德巴赫在给欧拉的信中提出的,所以,这个问题也叫‘哥德巴赫猜想’。”

吴玉妹把问题给翻译过去。

孩子们在思索,运算。老师在巡视。

拉尔非对仲开同说:“人家只是孩子,你怎么能把我们世界难题让人家作呢?”

仲开同不好意思的挠挠头。

倪永乐问吴玉妹:“你们天元数学有数论知识么?”

吴玉妹说:“我们少年学生在低年班就学了数论,不过,我们还真没接触这个问题。”

大家看学生们运算,一会,有的女学生摁了红灯,她看看大家,吴玉妹和老师走过了,他们用母语交谈。

一会,又有男学生亮起来指示灯,吴或来和老师走过去。最后,所以学生的灯都亮了。

五兄妹高兴的跳起来:“天元儿童太了不起了,困扰我们几个世纪的难题,被他们几分钟就破解了!”

老师和吴或来用母语交谈几句。

吴或来说:“老师说,所有孩子的作法都是用了数链和二次筛选的方法,为了节省时间,老师让我用汉语给五兄妹讲解。”

五兄妹鼓掌,大家鼓掌。

吴或来说:“这个问题原理简单,但证明很复杂,我简单说说,你们也能明白。”

吴或来从什么叫素数,和数,奇数,偶数等基本概念讲起,又讲了素数的筛选法。

然后他说,一个整数偶数可用两个整数奇数的和表示。例如:8=5+3,10=5+5,10=7+3,等等,一个偶数能有多少对奇数和,通过奇妙的数链运动则可明确的表现出来。

然后他通过屏幕展现了数链。数链是由正奇数和负奇数构成。当两列数链正负数一一对应时,两数链相加和为零。当数链连接并向负的方向转动,则两数列相加的和分别为4,6,8,10,……,

吴或来说:“可见,随着数链转动,所有偶数都可用上下数列的奇数对表示。而在负数的一方,则可以看做是两数列相减。通过数链运转,那么一个偶数不但可以表示为两奇数和,还可表示为两奇数差。偶数用奇数和表示是有限的,而用奇数差表示则是无限的。而哥德巴赫猜想实质就是上下两个数列有素数对应。素数对应则说明这两个素数和就等于所表示的偶数。”

“现在要证明一个大偶数可以用两个素数和表示,只要证明数链无限运转,并且每次运转都有素数对应即可。”

然后他又从余数,二次筛选,余素数和数链讲起,最后他说:“哥德巴赫猜想实质就是素数的二次筛选,筛选的结果必有余素数,有余素数则必有素数对应。所以哥德巴赫猜想是成立的。”

吴或来讲述完毕,老师投以肯定目光。

大家报以热烈掌声。

欧丽娅和倪永乐上前一步。倪永乐说:“天元小朋友的聪明智慧让我们叹为观止,连我们著名的世界难题都破解了,我们再没有题了。”

天元少年意犹未尽。

吴玉妹过去用天元语言讲了几句话,并在屏幕上打出一行字。大家都鼓掌。

五兄妹莫名其妙。

一个天元少年站起来用汉语说:“欢迎阿邦达给我们讲一个《阿凡提的故事》”

大家热烈鼓掌。

阿邦达上前:“天元小朋友,感谢你们的友好热情。我把一则《阿凡提的故事》留给你们,以作纪念。”

大家又鼓起掌来。

阿邦达说:“这个故事叫《过河》。

‘我骑着毛驴乐悠悠,歌声伴我乘风走,啊!远方的朋友啊!让我为你分忧愁。什么官绅老财,他们在我面前抖。只因人间有不平,我把世界来周游。嘚,驾。’

一个穿着长袍,戴着花色毡帽,骑着毛驴,快乐地哼着歌的人来到河边。他正是阿凡提。

他要摆渡去河的对岸。

渡口只有一只渡船。渡船很大,能渡十几人。

人们都上了船。

船长见阿凡提来了。他知道阿凡提特别机智,他想难为阿凡提。

阿凡提给了船长银子也要拉着毛驴上船。

船长收起一份银子说:“尊敬的阿凡提,对不起,你和毛驴我只能摆渡你们其中的一位。要么摆渡你的驴,要么摆渡你的人。驴在船上,人就不能在船上,人在船上,驴就不能在船上。你选择吧。”

阿凡提摸摸他卷曲的胡子,眼珠一转,说:“好吧,让我的驴子先上船。”说着,他把毛驴牵到了船上。

阿凡提把驴拴好,可他没有下船的意思。

船长拿起篙喊:“哎,阿凡提,你快下船,我们要开船了。”

阿凡提闻听抬腿骑在毛驴背上说:“船长,我的脚没在你的船上,我在我的驴背上。你开你的船,我骑我的驴。”

船上旅客都鼓掌。

船长说:“好个阿凡提,你真聪明。你下来吧,我摆渡你了!以后,你再乘我的船我免费。”

阿凡提讲毕,天元同学都鼓起掌来。

老师过来说:“阿邦达讲述的阿凡提故事,彰显了地球人的聪明。感谢阿邦达的精彩故事。同学们,地球小朋友还有其他考察项目,我们的互动环节到此结束。”

倪永乐走上前说:“我们五兄妹要给天元小朋友带来点礼物。我们选了几样玩具,送给你们。以此来表达我们的情意。”

说着她拿出“九连环”说:“这是中国古老的智力玩具,是环类玩具的鼻祖,因有九个环,且环环相扣,所以叫“九连环”。玩法是把九环连同连杆从环梁上摘下,然后再安上。”

吴玉妹翻译过去,天元少年热烈鼓掌。倪永乐把“九连环”放在讲台上。她又拿出“七巧板”说:“这也是中国古代智力玩具,用这七块板可以拼出有趣的图形。说着,她拼摆出一个“猫”来。天元小朋友热烈鼓掌。”

欧丽娅拿出一个盒,打开是“国际象棋”。她把棋盘,棋子拿出来说:“这是我们地球人的博弈玩具‘国际象棋’。它是根据中国的象棋改进的,它的玩法规则由吴玉妹介绍给你们。”

吴玉妹一一介绍了国际象棋的棋盘,棋子,玩法规则。天元小朋友热烈鼓掌。

欧丽娅又拿出一个盒打开,拿出“魔方”说:“这是我们鲁毕克发明的旋转类智力玩具,因为它的玩法很有吸引力,所以管他叫‘魔方’。魔方有六面,分别是六种颜色。现在各面的颜色已乱。能把六面颜色拼成,就算成功。”

吴玉妹翻译过去,师生鼓掌。

老师说:“地球小朋友给我们带来了珍贵的礼物。这些礼物代表了地球人的智慧,地球的文明,更代表了地球少年的深情厚谊。让我们珍重天元、地球的友谊!”

大家鼓掌。

吴或来和老师用母语交谈。吴玉妹告诉大家说:“老师说,他们和他的学生不能陪同你们去各处参观,很是抱歉。以下时间就由或来和我带你们参观游览,希望你们能理解。”

仲开同说:“谢谢老师,谢谢同学们。”

五兄妹给老师深深鞠了躬:“祝老师身体健康,祝天元同学学习快乐!”

大家鼓掌,起立,目光送行。

七兄妹出了教室,对面是教师办公室。办公室后面是学生的音体美活动室。

艺术室外是“回”形楼的空间。空间每五层有一平台,是学生的室外运动集会场所。“回”形楼的后排楼是学生的食堂宿舍。

五兄妹一一参观。

中午了,七兄妹和天元少年一起共进午餐。

五兄妹午饭后,稍事休息,便出来观赏。

或来和玉妹带领大家来到地面花园。花园里鲜花盛开,姹紫嫣红,芬芳扑鼻。花园外有各种树木,有的像松、像柏,有的像槐、像柳。树上鸟儿啼鸣。那些鸟看见五兄妹,都叽叽喳喳飞下,有大有小,五颜六色。它们在五兄妹前后或飞或停,它们好像也认出五兄妹不是少年宫的学生,争相和五兄妹嬉戏。

或来看看大家说:“下午,我们要参观少年宫的科技馆。我们的科技馆类似你们的实验室,是各学科的基础实践,不知你们想看什么?”

欧丽娅:“我们想看你们的科技制作。”

阿邦达:“我想看你们对外星球的探索。”

倪永乐:“我想了解天元生命科学。”

拉尔非:“我们什么都想看,什么都想学。”

仲开同看了看大家说:“是的,我们来到天元,一切都新鲜,我们什么都想看,不过,我们要在天元考察学习一段,我们还是看看天元儿童的科技制作,了解天元少年的学习与实践的结合。”

大家一致同意。

吴或来,吴玉妹带领五兄妹来到“科技制作室”。他们来到“仿生制作间”。这里有工作操作台,有各种机件准备箱,有成品展览台,有宽广高大的实验场地。

这里的学生见到五兄妹,都友好的和他们打招呼。“欢迎地球小朋友!”五兄妹也和他们招手。

这里的学生三个一伙,五个一组,正在组装“标本”。

吴或来和他们用母语交流了几句。他们放下组装,招呼大家来到实验场地。

他们手拿“遥控器”控制自己的作品。

但见从一棵树上飞下几只鸟,有红的,金黄色的,蓝色的,洁白的,它们在头顶盘旋鸣叫,穿梭翻飞,有的在五兄妹面前飞过。

草丛中有小兔,小鹿,小狗,小熊一样的动物。有竖立前肢的,有翻滚玩耍的,有蹦蹦跳跳的,有摇头摆尾的,可爱极了。一只“小兔”跑过了,拉尔非突然向前扑去,被阿邦达一把拉住:“拉尔非,你要干什么?”

拉尔非红着脸说:“我当是,……”

阿邦达说:“怎么,小五,你又把这当作是非洲草原呢!”

大家“哈哈”大笑。

五兄妹走过去,和天元少年一起“指挥”这些“飞禽走兽”。

拉尔非指挥小兔左蹦右跳。阿邦达则让小鹿去追“小狗”。倪永乐和欧丽娅在放飞金黄色的大鸟。仲开同则让小熊倒立行走。

突然,空中一声鸣叫,一只球一样的雪白色动物飞来。那动物来到五兄妹跟前,四肢伏地,圆圆的耳朵,红红的眼睛,有松鼠大小,样子十分可爱。

玉妹说:“这种动物叫‘皮鼓鼠’,它有气囊,它飞行时把气门打开,气囊的收缩力使气体排出,它也借助气体喷出的推力飞行。”

“哦!天元的动物太有趣了!”大家赞叹。

五兄妹开心极了。

拉尔非对吴或来说:“你们少年班的学生真了不起,制作的动物简直就是真的一样。”

吴或来笑了:“这些东西是我们少年班的小儿科,这些动物需要遥控操作。我们青年宫的制作的动物都是智能的,那些动物可以独立生活。”

“智能动物,能独立生活,太神奇了!”大家惊异地说。

“你们这些智能动物做什么用?”倪永乐问。

吴玉妹说:“我们的智能动物要放到大自然中去,和野生动物一起生活。”

倪永乐:“噢,是让这些动物去影响驯化那些野生动物?”

吴玉妹:“是的,让野生动物不断进化,提高生存品质!”

“啊!让动物提高生存品质,不断进化,太美妙了!”大家赞叹。

吴或来,吴玉妹又带领五兄妹来到“车辆制作间”。大家来到一看,里面有各种车辆。天元少年有的组装,有的调试。他们向五兄妹致意。

拉尔非来到一个高不足一米,宽有一米,长有两米,两头尖,底部平,顶部环拱形黑色的“车”问:“这是什么车?怎么这么低。”

一个少年将车顶一推,顶门开了。少年让拉尔非进入躺在里面。少年将车门关闭。这个“车”竟贴地跑了起来,直跑,左拐右拐后倒车,灵活极了,尤其转弯时,车体可以弯缩,就像蛇一样。

车转个弯,慢下来,车顶升起,拉尔非坐了起来,和大家招手。

车停了,拉尔非下来说:“这车真是太舒服了,躺在里面却可以看见外面的景色,顶棚开开还能坐起来。真是太神奇了。”

吴或来:“这种车叫“卧车”,它重心低,在里可以躺着驾驶,若想坐起来,只须把门升起,便可当做‘轿车’。”

这里的车各式各样,最让五兄妹惊奇的是这里的“自行车”。自行车的车身,外形和地球的车差不多。只是车把心上有圆形显示器,这是一个小电脑。车轮只有手指粗,整个车子才1.2千克。

吴玉妹说:“车是轻质材料制作的,可以折叠,携带方便。而且这是真正的自行车,是我们儿童喜欢的交通工具。”

阿邦达上去试骑,可是脚下是落脚踏板,不是飞轮。阿邦达正在疑惑。他下来看看,原来这不是用脚蹬的自行车。

吴或来过来笑了,说:“你只要拨动手把上的旋钮,车就会自动行驶。”

“啊,原来如此,这不是轻骑摩托么?”阿邦达说着,一抬腿,骑了上去,右手一动旋钮,车轮旋转,阿邦达骑着自行车一摆手向前驶去。

仲开同,拉尔非,倪永乐,欧丽娅也各自骑一辆在场地飞驰。

兜了一圈,五兄妹下车。

吴或来和吴玉妹迎上问:“感觉怎样?”

欧丽娅:“很舒适!”

阿邦达看着吴或来一指车子说:“这自行车也是使用高能电池吧?”

大家看着吴或来。

吴或来说:“它的动力不是电池供电。”

“不用电,那它的动力是什么?”大家问。

吴玉妹:“它的动力是由一种变形金属的弹性产生的。”

仲开同:“什么?变形金属?”

吴或来打开车的传动箱,里面是个红色弹簧,弹簧连着后轮轮轴。吴或来接着说:“这种金属有个特性,通上电流,它就会马上收缩。断电,它就伸张。由此产生动力。由曲轴拉动车轮旋转,自行车便真的‘自行’了。”

“噢,这种金属真奇妙,”大家不约而同的说。

阿邦达:“车把的开关就是电流的开关了?”

吴或来:“是的。”

倪永乐:“这个电流是脉冲电流吧,通过电流变换,就可以控制自行车的速度了?”

吴玉妹点点头。

“天元的科技就是先进!”拉尔非赞叹。

这里的车极富想象力,五花八门。

阿邦达指着前面说:“看,那是一个圆环车。”

大家看:“这个车外面整个是个大圆环,在里面驱动圆环而行走。”

拉尔非说:“这个好像是表演杂技的专用车,能走钢丝。”

欧丽娅一指另一边说:“看,那好像一个蜈蚣,那么多腿啊!”

大家一看:这个车没有车轮,而是有十二只“脚”,它也能飞快行走。

吴或来告诉大家:“这是野外作业专用车。这个车可在山地行走。它的十二只足可以自由伸缩,能自动掌握平衡。在山地行走,人坐在里面,一点也不颠簸。”

“那你们的车是否也能爬山?”拉尔非好奇的问。

“当然能了,看,那个像蜘蛛似的,就是爬山车。”吴或来一指说。

大家看:“一辆半圆的壳扣在地上,下面伸出八个脚。真像个大蜘蛛。”

吴或来说:“它的脚带有吸盘和毛刺。爬山时,它的爪和毛刺勾住岩石;若是光滑的,它就伸出吸盘吸住。它的八只脚轮流前进,登山如履平地。”

倪永乐:“它有八只脚,怎么驾驶啊?”

吴玉妹:“其实,驾驶它非常简单。它上山的路径是通过它的探测器测量好了的。是用钩脚还是用吸盘,全是计算机选择的。人在里面只是操作摁钮,发布指令:走,转,退,停,快,慢就可以了。”

倪永乐和欧丽娅分别上了多足爬行车,车在沟壑地面行进,车灵活的翻沟越坎,平稳行进。

仲开同,阿邦达和拉尔非分别乘坐攀山车,在垂直岩壁上攀爬行走。车左行右拐,一会就爬上了顶部。拉尔非驾驶的攀爬车的竟爬到了棚顶,大家看得惊了。

五兄妹高兴的下了车,来到吴或来,吴玉妹身边。

拉尔非拉着吴或来的手说:“六弟,你们有能弹跳的车么?”

欧丽娅笑了:“小五就爱跳高,就想车也能跳高!六弟,你给设计一个吧!”

大家都笑了。

吴玉妹说:“这样的车,我们有,我们不但有弹跳车,还有发射车。”

“在哪?走,我们去看看”拉尔非急不可待地说。

吴或来带大家去另一个实验间。

这里有一个像子弹头一样的“车”立在那,弹头上部有窗,两侧部有舵翼,车下有三足。

吴或来对拉尔非说:“五哥,去体验一下。”

拉尔非摸摸头,看了看大家:“好,我去一试。”

一个少年高兴的将拉尔非带到“车”边。拉尔非绕车转了一圈,看了看。少年一指车门,车门侧旋打开。拉尔非向大家挥挥手,进去。车门关闭。

少年向拉尔非一指。子弹车忽然伸出三足“腾”的拔地而起。跳起有十几米。落地时,子弹头出现一个伞,子弹车平稳降落。车头的伞自动关闭,子弹车的腿逐渐收缩。

大家拍手叫好。拉尔非高兴地下来,说:“太好了,弹起时好像是起飞,就像坐火箭一样,落地时一点也不震动。”

欧丽娅也要一试,吴玉妹带她去体验。

欧丽娅进入,吴玉妹帮她扣住安全带说:“四姐,你害怕不?”

欧丽娅摇摇头:“没事,你开始吧!”

吴玉妹操纵。她拿遥控器一指,弹跳车跳起。但见车升到最高点。吴玉妹又一指,车侧的舵翼偏转,弹跳车竟在空中翻转起来。倪永乐吓得惊叫了一声。吴玉妹笑了说:“二姐不必担心,我让四姐在空中表演一番。”

但见子弹头在空中翻转了一周,又旋飞转了一周落下。

大家跑上去欢呼。

阿邦达问:“六弟,你们的发射车是什么样的,我来试试。”

吴或来说:“发射车基本和弹跳车一样,只是需要发射架。发射架将发射车可以送上高处或远处。这里空间小,不能发射。”

拉尔非:“能发射多远?”

吴或来:“我们能精准发射,可以几千米,或几十千米。都能安然无恙的降落。”

拉尔非笑着说:“看来三哥在实验室里是坐不上发射车了!”

吴或来又带领大家参观“飞行器”实验操作室。

大家兴致勃勃的来到航空小组。这里的儿童正在紧张的忙碌着。他们见七兄妹到来,都高兴的跑来和大家问候。

展台上有各式各样的航模飞行器,有圆盘形的飞碟,有带机翼的飞机,有带螺旋桨的直升机,还有像鸟一样的收缩翼飞机,还有怪模怪样的,大大小小,不一而足。

前边的试飞场也够宽阔。这是“回”形楼的中空平台。平台是长宽各100多米透明的方形场地,“回”形楼每60多米高则设一平台,平台可供师生大型集会用,还可做航模试飞用。

倪永乐一指说:“快看,那有几只大鸟。”

大家看去,果然有像鸟一样的东西伏在展台边,羽毛白色。

吴玉妹说:“那是人力羽翼机,人可以驾驶它飞行。”

“什么,人力羽翼机,人可以驾驶它飞行?”拉尔非忙问。

“是的,它是仿照鸟的飞行原理设计的。”吴或来解释说。

“那它的翅膀是靠人的胳膊煽动么?”阿邦达也蛮有兴致的问。

吴或来笑着说“人的胳膊没有鸟的翅膀肌肉发达,光靠胳膊用力是不够的,胳膊震动的次数也比不了鸟,所以,还要用腿发力,用脚蹬,通过传动装置使羽翼振动,便能飞行了。”

欧丽娅:“快看,那个羽翼机起飞了。”

大家看去,只见一个男孩伏在羽翼机上。男孩双脚一蹬,机身向前弹射,机翼展开。接着,机翼拍打,羽翼机飞起来了!羽翼机像雄鹰一样展翅飞翔。

五兄妹高兴的拍手,挥手,欢呼。

羽翼机在他们头上飞了一圈,然后落在他们身边。大家围上去。

少年下来向大家致意。拉尔非过去要尝试操作,吴或来制止说:“五哥,跑啊,跳啊,你都行,但这个你不行。”

拉尔非摸摸脑袋问:“我,不行?为什么?”

吴或来说:“驾驶羽翼机需要专门训练,要手脚配合,而且臂膀,腿都要有力才行。你的臂肌,腿肌还不达标。”

吴玉妹也说:“操纵羽翼机如同操纵玩偶。手是掌握尾翼伸展收缩的,腿的蹬拉是掌握羽翼开合的,脚的用力是调控羽翼角度的。这些的确需要训练。”

拉尔非摸摸脑袋说:“我在天元学习,一定要学会驾驶它,回到地球,我们也生产羽翼机,让地球的小朋友都会玩。”

吴或来摇摇头说:“我们这是强轻质材料制作的,你们还没有生产轻质材料的技术!”

阿邦达说:“冶炼轻质材料的技术,我们可以学啊!小五,我在天元学习材料技术,你制作羽翼机没问题。”

大家高兴的笑了。

忽然有一个人打一把红伞。奇怪的是,那伞竟能带动人飘在空中,好似一朵花。

仲开同说:“天元处处都是高科技啊!你看那伞,也能飞升。”

吴玉妹笑了:“大哥,那不是单纯的一把伞,那是自动伞翼机。你看,”

大家看,那“伞”竟飘了过来。近了,大家看清:原来是个女孩在伞中,脚踏飞轮,飞轮带动伞翼。她双手摇动轮把,轮把带动后边的螺旋桨转动。整个伞翼机就是一架直升机。只不过直升机靠的是螺旋桨,它是伞翼。

女孩飞到五兄妹面前稳稳降落。女孩下,大家围过去看。伞翼是由羽翎组成的,羽翎很薄,有倾角。整个伞翼机结构简单,造型美观,而且质地轻而坚。

仲开同对吴或来说:“六弟,这台伞翼机和你探秘大峡谷的飞行器差不多。”

吴或来点头说:“我在大峡谷使用的是轻便组装式的,材料都是轻质材质。不同的是那个是使用高能电池,不是伞翼式的。”

欧丽娅:“为什么这个飞机不用螺旋桨式的而采用伞式的?”

吴玉妹说:“因为这是脚踏动力,人在空中需要耗费体力,脚一停,羽翼也就停了。若用螺旋桨,螺旋桨一停,飞机就会坠落。而采用伞翼,累了,只要把羽翎角度调到闭合状态,伞翼机可以在空中停留或滑翔。”

吴玉妹上前演示翎羽的开合。

“啊!设计太巧了”五兄妹赞叹。

吴或来:“这台伞翼机好驾驶,并且安全,哥哥姐姐们可以一试。”

“好了”,欧丽娅,拉尔非,阿邦达等都要一试。

吴玉妹:“你们不要急,那边又过来四个呢!”

又有四朵“花”飘落在五兄妹前。

“天空”升起美丽的“五朵金花”,五朵金花在空间绽放。

小朋友们为之鼓掌。

大家参观完飞行实验室,五兄妹恋恋不舍的走出进入电梯室。

吴或来说:“哥哥姐姐们,你们参观了我们的科技小制作有何感想啊?”

阿邦达:“天元科技太高超了,车啊,机啊,就那么多种类,我们若拥有这么高的技术,那该多好啊!”

吴或来说:“其实,我们参观的,都算不上现代技术。比如那些交通工具,有的都是淘汰的了。让学生制作,不过是让学生掌握基本原理。”  

倪永乐说:“你们的飞碟应是先进的吧?”

吴玉妹点头,“不过要制作飞碟,那可不是少年儿童能完成得了的。”

拉尔非问:“六弟,七妹,我们还上哪里去?”

吴玉妹说:“欲穷千里目,更上一层楼,往高上啊,五哥,你猜,我们上哪?”

拉尔非:“你说的如同汉语里的谜语,我怎么知道啊!”

吴或来:“我还记得有首唐诗是:危楼高百尺,手可摘星辰,不敢高声语,恐惊天上人。”

倪永乐:“对啊,那是形容楼高,我们莫不是也是要上最高层楼了?”

吴或来笑而不答。说着,电梯停了,大家出来,顿觉眼前一亮。他们又拐了道楼梯上来。走出,前面的景色令五兄妹意想不到。

他们走出的是一座八角亭,原来这是楼的出口。前面有花有草,有山有水,有很多天元儿童在玩耍,原来这是个公园。

拉尔非:“我乘电梯分明是往上走,怎么走到广场的公园了。”

吴玉妹听了“哈哈”大笑。说:“你再回头看看。”

大家回过头,看到了远处广场的“五圣像”,广场中央的红果大楼。而环绕广场的花园则在下面。

原来他们是来到了少年宫的楼顶。

吴或来:“这就是我们少年宫的空中花园,是建在少年宫楼顶的。”

“啊!在少年宫的宫顶建‘空中花园’?这需要多么大的工程啊!”。大家惊叹。

仲开同巡视了四周说:“哇,你们少年宫的空中花园这么大啊!”

吴或来:“我们天元天宫的顶部都是通联的。少年宫仅占两个方,每个方十六座楼宇,两个方的楼顶面积为984米×432米。

倪永乐:“啊!这工程太伟大了,这楼顶上还有这么多建筑。”

大家放眼环望。

拉尔非一指说:“看,那是什么?”

但见楼顶中心处有一方台。方台上是穹窿形建筑,银光闪烁,好像是一盏灯。

阿邦达:“那一定是少年宫的天灯!”

吴玉妹听了又忍不住“咯咯”地笑了?

吴或来说:“那不是灯,那是我们少年宫的天文观测站。里面能容纳千人观赏,里面的大厅有当日的星空图像。边缘处有八座观测台。每个台上都有长短,大小四架天文望远镜。每到夜晚,很多天文爱好者便汇聚于此观察天象。”

拉尔非:“你们能看到我们银河系么?”

吴或来:“能看到,不过你们说的‘银河系’在我们的星谱中叫‘银葵星系’,因为我们观察到的是一个状似‘葵盘’的星系,所以叫‘银葵星系’。”

“噢,银河系原来叫银葵星系!这应该是宇宙中通用叫法了。我们叫银河系,这只是地球人的叫法,还是个土名呢。”阿邦达调侃地说。

倪永乐:“天文观测站的下面是一个透明的方形建筑,那不止是台基吧?”

吴玉妹:“二姐观察仔细。那是我们晶体迷宫,也是进入天文台的通道,外面共有八个入口。不过里面通道九曲连环,立体交错;而且迷宫极有魔力,人在其中,要想出来进去,都要费周折。儿童白天可以玩‘走迷宫’,‘捉迷藏’,‘找宝贝’等游戏。晚上里面灯光闪烁,进来的儿童可以按提示进入天文台。这是儿童最喜欢的游戏场所。”

“啊,太有趣了,你们的儿童真幸福!”五兄妹赞叹。

欧丽娅指着外围的圆环建筑说:“看,那好像过山车,里面有车行驶。”

吴玉妹说:“是的,那是环绕少年宫行驶的环宫车,环管是特殊透明材料做的,天窗可以开启。”

拉尔非一指空中说:“你们看,那是拱桥,连接东西南北,有如彩虹,多雄伟、多壮观啊!”

仲开同也惊喜的说:“是彩虹桥,看,那有攀登的,有滑行的,玩的多快活啊!”

倪永乐一指四周说:“你们看,这真就是空中花园啊!”

空中花园,地面是透明材质建的。有楼台,有望亭,有长廊;还有喷泉,有竹子,有树木,有花有草;还有山和湖泊呢!最妙的是底面是透明的那一池湖水,如在空中。人在里游泳,如同在太空游。

五兄妹免不了要去体验一番。可是,倪永乐,欧丽娅却不敢动步。

吴或来,吴玉妹都笑了:“你们这是‘恐高症’,在透明的晶体上行走,以为是在空中。”

欧丽娅:“这脚下都是透明的,还真有些害怕。”

倒是仲开同,拉尔非,阿邦达胆大。他们大步走起来,回头说:“走,跟上!大家高兴的跟过来。”

大家“登山涉水,穿云过雾”,如在仙境,好不快活。

大家走过花园,前面传来天元少年的歌声。吴或来和吴玉妹用汉语合着节拍唱了起来:

啊!天元少年

我们是天元的明天

爱学习

爱思索

爱创造

文明之火我们承传

快乐学习

快乐成长

白云拥抱蓝天

真诚友爱

智慧勇敢

我们一往无前

啊!

天元的明天更加辉煌

啊!

少年风采如彩虹绚烂

歌声引来天元少年。他们纷纷过来和五兄妹招手致意。有人指点着,操着地球口音:“你们好”。有的指点着说:“仲开同,”“倪永乐”,“阿邦达”,“欧丽娅”,“拉尔非”。五兄妹十分激动,向他们招手,“天元小朋友们好。”

小朋友向五兄妹招手“祝,你们考察愉快!”。

七兄妹继续行游。

他们边游览,边拍照,边议论。

原来,那些楼厅都是进出楼顶公园的出入口。

他们进竹林,穿花园,登小山,钻山洞,过小桥,步回廊,走走停停,观观望望,指指点点,说说笑笑,高兴极了。

他们来到小湖边,湖水不但清澈,而且湖底和湖岸都是透明的,人在里面游泳如在空中遨游,别有情趣。

吴玉妹说:“这是个游泳池,也是天元少年实验舰艇航模的场所。”

放眼望去,但见湖里有快艇行游,还有很多少年在游泳。还是尔非眼快,他一指湖面说:“快看,那是三个大海豚”。大家顺着他手指的方向望去,但见一个黑色的两个白色的像海豚一样的动物在游泳,奇怪的是它一会潜下去,一会又浮上来。

吴玉妹笑了说:“我把它唤过来,你们看看我们天元的海豚。”

阿邦达奇怪的问:“那海豚会听你的?”

“你瞧好了”吴玉妹说罢,她用手做喇叭状放在嘴上高声呼唤。“啊,唔,啦,哇,……”只是五兄妹不知她呼唤的是什么意思。

吴或来一旁忍不住的笑。

欧丽娅却也认真的学吴玉妹呼唤,拉尔非也帮助呼唤。“啊,唔,啦,哇,”说也奇怪,那三个“海豚”还真的回头,向五兄妹游了过来。湖面上的几艘游艇也驶了过来。

海豚到了近前,吴玉妹说:“你们看看这三只海豚吧!”

大家这才看清,原来是像海豚模样的三艘小潜艇。前部有窗,里面有两个天元少年。“海豚”的两侧的“鳍”是划行浆,尾巴是伸缩的,缩回时是一个合拢的叶片,伸开时是两片鳍叶。

潜艇靠岸,它的两侧鳍叶张开,将艇稳住,艇的头部射出绳索,绳头是个吸盘,吸盘吸在湖岸。

潜艇的门在上部,门拉开,少年走出,踏着“鳍叶”上岸。他们操着汉语说:“欢迎地球五兄妹来少年宫考察!”

五兄妹和他们热烈拥抱。

拉尔非喊着:“啊,啦,哇,”“啊,啦,哇,”

逗得大家“哈哈”大笑。

吴玉妹说:“请吧,哥哥姐姐们,来我们天元少年宫,不骑海豚玩玩岂不遗憾!”

大家又是开心的笑了。然后,他们下去体验驾驶潜艇游玩。

湖里有“梭子”形乘坐的自动快艇,还有能骑着行驶的快艇,还有大的圆盘状的慢艇。小湖是环绕中心的环形湖,湖水是流动的。慢艇可自动随水流漂移。慢艇上面可乘多人,十几个少年在上面歌舞,音乐袅袅,歌声缓缓,美妙极了。

拉尔非拉着阿邦达,非要进湖里一游,好在他们的衣服都换成了天元制品,可做泳装。

他俩甩去外衣,里面露出黑白短衣裤。高呼:“你们不要见笑,”说着,扑通,扑通,跳入水里,和天元少年一起游泳。

欧丽娅拉着倪永乐说:“二姐,走我们过天桥去对面迷宫玩玩。”仲开同也说:“好,我们再去天文台看看。”

吴或来踏上一个小船,随阿邦达和拉尔非而去。

吴玉妹领着仲开同他们来到天桥。天桥跨度有180米,桥质也是透明的,桥反射阳光,七彩斑斓,如同彩虹。人在里行走,手可及云,真如在天宫漫步。

下了天桥,走过花园,吴玉妹他们来到水晶迷宫。

迷宫简直是一座宫殿,是一座约40米见方的建筑。

仲开同他们从南门进入。吴玉妹在门的自动机器中取出三个指示器说:“我在天文台里等你们。你们如果进不去,就摁开关,有图标指示你们进出。”

欧丽娅说:“我很愿意玩迷宫,我不用。”

吴玉妹抓住欧丽娅的手说:“四姐,你带着吧,可以不用。这么大的迷宫,你一时半会不会走开的,万一困在里面,找你都是很难的。”

欧丽娅接过指示器,三人进入。

迷宫的廊道有两米多宽,高有四米。墙是方形的透明材质。这些材质能迷惑人的眼睛。你走着走着,突然前面出现人影,但走进却是虚幻。你看到隔壁透明的廊道里有人,但这却不是隔壁的人。

他们往里走了一段,里面出现左,右,上,三个路口。欧丽娅说:“我走上路,大哥走左路,二姐走右路。”

他们分头行进。欧丽娅沿台阶进入二层。二层往里一走,又有左,右,上三条路。欧丽娅试图走左门,刚走几步,左边又有通道。通道有左有右,有上有下。欧丽娅选择右。走了一段,拐个直角,前面无路。欧丽娅退回,又选择了左路。走了一段,前面又是岔路。欧丽娅选择右门进入,前边又有岔道。往前是下到一层的路;往左走,又有通往上层的阶梯。远处能看见很多人在来回走动。

欧丽娅从上层来到下层,左转右拐,但前面还是死路。欧丽娅只好往回走。她已记不清现在是在什么位置了。她正要放弃,忽然觉得手扶的隔墙似乎能动。欧丽娅推了一下,果然门拉开了。里面灯光闪烁。欧丽娅一喜,她高喊:“玉妹”!但这不是天文台,里面是一个密室。内设一“百宝箱”。百宝箱有百窗,百窗有百盏灯闪烁。欧丽娅摁了一个窗的灯,这个窗门自动开启,里面是一个精美的小盒。

这时,欧丽娅的指示器在闪烁。指示器上屏幕上出现欧丽娅在迷宫的位置图。原来欧丽娅是在二层迷宫的一个密室里。这时传来玉妹的声音:“恭喜你,四姐,你找到了一个藏宝室。里面百宝箱中的东西是奖励给你的,你可以收起,然后按指示就能来到天文台了。”

欧丽娅高兴地跳起来:“噢,我找到宝贝了!”

天文台里,仲开同,吴玉妹在交谈。吴玉妹问:“大哥走迷宫怎么选择了放弃?”

仲开同摸着头笑了:“这个迷宫,每条路都有岔道,还有绝路,回环道。正确的路径只能有一条。若将各条路径都尝试到恐怕要上万次。我怕三天三夜也走不出来。”

玉妹笑了:“这个迷宫共五层。每层有纵横格路100条,有上下通道25条,五层共有600条。用隔板阻隔成迷宫的路有120条。这里只有四条是通道,可进入天文台。还有15个路径通往15个藏宝室。其它的都有阻隔。剩下的101条路每条路都有岔道,有的是两岔道,有的是三岔道,还有四岔道。道分道,道岔道,要想把这些路都走完,要十万八千次。每分钟走一次,需要百天之多!”

仲开同:“这么难,你们低年级的学生能走开么?”

吴玉妹:“我们的迷宫设计的非常巧妙。每层都有藏宝室,从一层到五层按五,四,三,二,一的数量设置。低幼学生可以玩找宝游戏,一层数量多,找的容易。找到宝藏可以晋级按提示进入天文台。方才四姐无意中找到了一个宝藏。”

说着倪永乐进入。

吴玉妹:“恭喜二姐,闯关成功!”

倪永乐:“哪里,我是按提示进入的,怎么,欧丽娅还没到?”

“我来了”随着话音,欧丽娅进来了。她得意的举起小盒说:“我找到了一个宝藏,得到一个宝盒,这个迷宫我破解了!”

仲开同:“你找到宝藏这是运气好。这是天元儿童低年级学生的玩法。如果你不按提示,继续走迷宫;如果不是运气好,你恐怕一个月也出不来!”

欧丽娅看吴玉妹:“是么?”

吴玉妹点头。

这时,吴或来和阿邦达,拉尔非也都进来了。

拉尔非:“这个迷宫太神奇了,我上去,下来,走了半天,发现还是在原地。”

阿邦达:“这要是建造一座迷宫城,外人是无法进来的。我说六弟,你们是不是记住路径了,就能马上进入通道?”

吴或来:“这个迷宫设计巧妙。整座迷宫由计算机控制。里面的隔板接受指令是可以自动移动的。移动隔板,死路能变为通路,通路能变为死路。每天,迷宫的布局都是不一样的。你记住途径也白搭。”

“啊,太奇妙了!”

倪永乐:“那么,你们是怎么找到通道,走出迷宫的?”

吴玉妹:“其实,我们走迷宫,一是靠运气,二是靠耐力,往返探寻,三是放弃,按提示进入。四是靠智慧和合力。你们想一想,有什么快速方法走出迷宫?”

五兄妹在思索。

拉尔非:“我不费这脑力,是什么方法,七妹你就说吧!”

阿邦达:“在死路上作出标记,不走重复路?”

欧丽娅:“对,这是个好办法!”

吴或来:“这是个方法,但要各层做完标记,恐怕也得一个月。”

“啊,一个月?这还不行!”拉尔非道。

倪永乐:“有了,用500个学生,让这些学生迅速占位每层的拐点,路段上每2米一个学生,通路上的学生手连手,这样就能找到通路了。”

“还是二姐聪明,我怎么就没想到呢?”阿邦达说。

吴玉妹:“二姐说的对,闯迷宫,还是要靠集体。”

阿邦达看了欧丽娅说:“四妹,你这是什么宝贝?”

欧丽娅高兴的说:“这是我走迷宫,找到了宝室,随便选的宝贝!”

拉尔非羡慕的说:“我转悠了半天,也没有碰到宝室,还是四姐仔细,快打开,让我们看看是什么宝贝。”

欧丽娅打开小盒,里面是一个精美的项链,她拿了出来。“看,多精美的项链!”

她高兴的跳起来。

大家闻到一股浓郁的香气。很是惊奇。

吴玉妹接过说:“这个项链是由天元金丝线穿的,这种金丝线有极好的抗拉力,而且柔韧性好,你们的刀是割不断的。”

大家看中间是个小组件,是个金莲花,花心是红色宝石。左右的珠子都是对称的。有紫色的,蓝色的,绿色的,黄色的,白色的,还有一个是透明的。两旁是一些是木色的小珠子。

玉妹接着说:“这些木色珠子是植物果实的壳,里面是各种香料。所以大家能嗅到香味。还有,大家看这中间的金莲花。虽只有纽扣大小,但它有奇特之处。”说着,她一摁莲花叶,竟响起了音乐,声音不大,但却清晰美妙。吴玉妹再一摁,音乐停止。

“太好了,太美妙了!”大家赞叹不已。

阿邦达说:“这是四妹在幻影学习中拾金不昧的奖赏,正好得到的也是项链。”

拉尔非:“这是真的,梦幻中是假的,这个也比梦幻中的金贵。”

欧丽娅:“不是金贵,是珍贵,这是天元人的情意。”

阿邦达说:“四妹,天元人讲究大公无私,你虽然得到了宝藏的奖赏,但项链可不能据为己有”。他向吴玉妹丢个眼色。

欧丽娅说好:“那我送给小五。”说着,她把项链戴在拉尔非脖子上。

拉尔非忙摘下说:“这么珍贵的东西,我可不能要。”

阿邦达笑了。

吴玉妹说:“按天元规矩,这项链是不能随便送,送了,更不能随便退。”

“为什么?”欧丽娅和拉尔非都问。

吴玉妹说:“项链,谐音相恋,只有女孩有中意男孩,才能送项链,表明要和男孩相恋。”

“啊!”说得欧丽娅脸红红的。拉尔非也不好意思了。

阿邦达笑了说:“七妹说的是‘项链’是汉语发音,天元中哪有此事,你俩别当真。”

大家哈哈大笑。

玉妹接过项链给欧丽娅戴上说:“四姐,这个项链你留着,这是你的私有财产。”

欧丽娅高兴的作了一个拜谢的舞蹈动作。大家鼓掌祝贺。

“好了,我们到大厅,看看天外星系。”吴或来说。  

仲开同问:“白天,我们能观察天象么?”

吴或来:“我们有滤光望远镜,在白天也可观察。”

说着他们来到大厅。但见大厅圆顶布满星图,这是电子大屏。吴或来指着一个葵花样的星系说:“瞧,这就是你们的‘银河系’。你们可以在射电望远镜里观看。

五兄妹来到台上,亲自观看。

拉尔非:“从银河系到金莲系有多少光年啊!”

吴玉妹:“我们把金莲星系的长度定位一个拉斯,一个拉斯是10万光年,从银河系到金莲系要720拉斯。”

欧丽娅:“啊!相距7200万光年啊,如果不是时光隧道,我们是无法到达天元的。”

大家出了天文台。转到南部。

大家来到环城车,要上去玩。

突然拉尔非说:“看,那有导弹呢?”

大家一看,一个银白色的“导弹”正对着太空。

阿邦达问:“你们这是防护少年宫的导弹吧?”

吴玉妹笑了:“我们天元没有敌人,何来导弹?”

“那是什么啊?”大家急问。

吴或来:“三哥不是要乘坐发射车么?那是车辆组的天元儿童专门给阿邦达送来的发射车!”

“啊,是发射车啊,三哥,你去坐吧,给你送回地球!”拉尔非说。

大家都笑了。他们走过去。

吴或来将发射车发射角缩小,车落地,车门开。

吴或来说:“三哥,进去吧!”

阿邦达:“你发射多远?”

吴或来:“你要多远?”

阿邦达看了看说:你们坐环城车,我乘发射车,我们到北环见。

吴或来:“好了。”

阿邦达进入,关上车门,里面有防护装置将阿邦达护住。吴或来调起发射车的仰角,他看了一下表盘上数据,吴玉妹也看看数据,点头。

吴或来说:“准备发射,三,二,一。”他一摁发射摁钮,只听“噗”的一声,但见一簇银光,冲向太空。

拉尔非喊:“噢,三哥不见了!”

大家仰视,但见一个亮点在变大。

欧丽娅:“看,那是发射车!”

大家欢呼。

只见一个银弹划过天空,呈弧线形向北飞去。银弹在北环上空支出伞,稳稳降落。那有天元少年迎接。

仲开同问:“六弟,你们发射车的推力是什么?不是火药啊!”

吴或来说:“使用火药,有气体垃圾,而且也不安全。我们用的是凝缩气体,这种气体接触一种特殊粒子便能迅速膨胀从而产生强大推力,发射车就是被这气流弹射出去的。”

兄妹们点头赞叹。

吴玉妹招呼大家:“走,我们坐环城车去与三哥会和。”

大家来到环形廊道进入环城车。

在环城车里可以环视少年宫四周。视野开阔。

一会,车到了北环,阿邦达和天元少年迎接大家。

拉尔非高兴地伸出两臂高呼:“哇,我们今天收获太大了!”

欧丽娅也拍手说:“我们玩的太高兴了。”

吴或来说:“我们今天的少年宫之游结束了,我们也该回去了。”

拉尔非说:“回去,我们是走哪个楼亭了?”他四处看了看。

吴或来笑了:“我们不用下去了,我们直接走。”

拉尔非莫名其妙地问:“直接走?往哪走?怎么走?”

吴或来一指:“你们看!”

但见楼下飞起两个飞碟,来到五兄妹前,竟是吴或来,吴玉妹的车。

五兄妹惊讶的说:“原来你们的车还能飞啊!这不就是飞碟么!”

仲开同问:“六弟,你们的车是以什么为动力,怎么悄无声息?”

吴或来笑着说:“我们的飞行器主要是以一种高能粒子束为动力,宇宙中有时空场,这种粒子可以作用于宇宙场得到推力,这种粒子旋转喷出后能隔绝星球引力,所以它能轻而易举的任意飞行。”

“天元人太伟大了!”五兄妹感叹。

大家刚要上车,只听乐音响起,美妙动听,但见少年宫的校长,老师,还有一些学生分别从厅楼里出来,他们是来欢送七兄妹的。

校长说:“地球小朋友,感谢你们来少年宫访问,更感谢你们给我们少年宫的礼物。为了两个星球,两个人类的友谊,我们少年宫的儿童也回赠你们几样小礼物。”

这时,一位男生过来,他打开礼盒,里面是一款比手机大的电子产品。吴或来介绍说:“这是我们天元儿童玩的‘智力闯关机’。里面有‘拼图案’,‘走迷宫’,‘过桥’,‘搬运’等一百多种游戏。每种游戏都配有美妙的音乐,玩起来会爱不释手。”

 大家鼓掌。仲开同走上,他接过礼盒并和小朋友热烈拥抱,连声说:“谢谢,谢谢。”

这时一个女孩手捧精美的礼盒,走到倪永乐跟前,打开礼盒,里面是银亮的金属环。

吴玉妹说:“这是天元儿童智力玩具“天元锁环”,它与九连环有异曲同工之妙。这个环分五级。一二环为初级,三环为中级,四五环为高级。环可以一级一级的装。玩法是将锁环从一环开始,一级一级的进入,直到进入五环再从五环退出。”

倪永乐与女孩拥抱,代表五兄妹收下。

这时又过来一个男孩手捧礼盒,来到阿邦达跟前。打开礼盒,里面是两付玉质积方,一种红色,一种蓝色。

吴或来介绍说:“这也是我们天元的智力玩具,名叫积方。这个积方可以拆开,然后组装,可以拼摆图案,还可以做棋子两人对弈。它的玩法我以后教给你们。”     

阿邦达代表五兄妹收下并与男孩拥抱。

又来一位女孩,走向欧丽娅。她把礼盒打开,里面是一组金属弯制的迷宫,共三个。每个迷宫都穿有一根金丝线,一个迷宫的金丝线上穿着小猴,一个迷宫的金丝线穿着个小兔,一个迷宫的金丝线穿着的是小熊。

吴玉妹介绍说:“这是天元儿童自己设计的一套“迷宫环”,玩法是将穿线的小动物从迷宫环上解下。”

欧丽娅代表五兄妹收下。

接着,又走来一位男孩,他来到拉尔非跟前。拉尔非跨前一步,男孩打开礼盒,里面是一个立体玩具。

吴或来拿出玩具说:“这个玩具叫‘搬大象’,是天元儿童喜欢的玩具。它是由框和里面的方块组成。这个框是晶体的,框的每个面都有3×3九个方孔。里面的大象是2×2×2的8立方,里面还有三个2立方的小鹿,小马和小牛。里面还有九个小方,是小猴和小兔等。玩法是通过框上的孔移动里面的动物,将左下角的大象搬运到右上角。”

拉尔非代表五兄妹收下,并与男孩拥抱。

五兄妹再一次向校长,老师和学生鞠躬。齐说:“感谢校长,感谢老师,感谢天元小朋友。”

七兄妹和少年宫的校长,老师,同学合影。

五兄妹与校长老师同学们告别。

校长说:“祝地球儿童在天元玩的开心快乐,生活得愉快幸福!”

五兄妹齐说:“祝校长老师工作愉快,祝天元小朋友进步快乐。再见!

乐音缭绕,天元小朋友手拉手举起高呼:“地球小朋友,再见;友谊学校同学,再见;五兄妹,再见。”

五兄妹齐举礼盒,向天元师生致意。